LE DéVELOPPEMENT DURABLE
La création par l’Académie des Sciences
et l’Académie des Sciences morales et politiques d’un
groupe d’étude sur le développement durable fait partie
des initiatives prises pour faire avancer le rôle des sciences
— de toutes les sciences, y compris les sciences humaines
— dans nos sociétés. Ce groupe, interacadémique et interdisciplinaire,
répond à la volonté d’éviter que le progrès des sciences
ne soit une cause de détérioration des équilibres sociaux
ainsi que de la qualité de la vie et de l’environnement.
Il réfléchit non seulement sur des objectifs tels que la réduction
des inégalités de développement et la lutte pour une sécurité
alimentaire, mais aussi sur les politiques économiques et
sociales à élaborer. Il a porté, jusqu’alors, son analyse
sur l’Afrique intertropicale. Cette réflexion lui a permis
de dégager quelques idées fortes.
Les conditions d'une
satisfaction duarble des besoins alimentaires
Groupe de travail inter-académique (Académie des Sciences,
Académie des Sciences morales et politiques)
présidé par M. Pierre Bauchet, membre de l'Institut.
Texte liminaire
La globalisation de la planète entraîne
une remise en cause des structures et, par la-même,
de la durabilité des progrès rélaisés:
le développement se fragilise.
C'est particulièrement vrai de la continuité
de la satisfaction des besoins alimentaires. Elle est aujourd'hui
menacée par l'augmentation rapide de la population
mondiale, sa concentration dans les villes, les migrations
internationales, la dégradation de l'environnement
et les épidémies.
Ce cinquième Cahier des sciences morales et politiques
est consacré aux conditions d'une satisfaction durable
des besions alimentaires dans le monde. Il comprend cinq
études, présentées à la Fondation
Singer-Polignac par ce groupe interacadémique.
Il est suivi d'un rapport, rédigé par M. Bertrand
du Marais, sur la conférence mondiale des Académies
des sciences qui s'est tenu à Tokyo entre les 15
et 18 mai 2000, au cours de laquelle ces rapports furent
diffusés.
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LE TEXTE
L'éducation,
fondement du développement durable en Afrique
En ce début du XXIe siècle, la
Banque mondiale évalue à 110 milliions le nombre
d'enfants non-scolarisés en âge d'aller à
l'école primaire. Plus de 60 % d'entre eux sont
des filles. Un enfant sur quatre ne termine pas le cycle primaire;
un sur deux en Afrique. Près d'un milliard d'adultes
sont analphabètes.
En Afrique, les taux d'alphabétisation et de scolarisation
sont inférieurs à ceux de la plupart des pays
du tiers-monde sur les autres continents. Ces chiffrent donnent
la mesure du défi de l'Education pour tous, programme
des Nations Unies visant à atteindre la scolarisation
primaire universelle en 2015 et la parité garçons/filles
dès 2005. Les conséquences de ce retard sur
le sous-développement sont lourdes et appellent une
réflexion d'ensemble sur ses causes et ses remèdes.
Le thème de " L'éducation,
fondement du développement durable en Afrique "
a fait l'objet d'un colloque tenu en novembre 2002 à
la Fondation Singer-Polignac, à l'initiative d'un groupe
de travail interacadémiqe placé sous l'égide
de l'Académie des sciences morales et politiques et
de l'Académie des sciences.
Ce sont les Actes de ce colloque qui sont réunis
dans ce volume.
L'ambition n'est pas de définir ce que
devrait être " la bonne politique de l'éducation "
qui est de la responsabilité des gouvernements, mais
de faire connaître les avancées de la pratique
et de la recherche, en faisant appel à des responsables
africains des politiques d'éducation qui ont fait part
de leur expérience te de leurs suggestions, ainsi qu'à
des chercheurs qui ont présenté la conclusion
d'études menées en Afrique.
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